“ Professor nenhum é dono de sua prática se
não tem em mãos a reflexão sobre a
mesma. Não existe ato de reflexão, que não
nos leve a constatações, dúvidas e
descobertas e , portanto, que não nos leve
a transformar algo em nós, nos outros e no
mundo.”
Madalena Freire

O REGISTRO CONSTANTE PERMITE UMA
OBSERVAÇÃO MAIS FUNDAMENTADA SOBRE OS
AVANÇOS DOS ALUNOS, REVELANDO A TRAJETÓRIA
DA APRENDIZAGEM (O QUE APRENDERAM, COMO E
O QUE FALTA APRENDER), ESTABELECENDO
PONTOS DE CHEGADA PARA CADA PERÍODO DE
AVALIAÇÃO OU OBSERVAÇÃO.
SEGUNDO HOFFMANN (2000), REGISTRAR SIGNIFICA
ESTABELECER UMA RELAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA
SOBRE AS VIVÊNCIAS, OS AVANÇOS, AS
DIFICULDADES, OFERECENDO SUBSÍDIOS PARA
ENCAMINHAMENTOS, SUGESTÕES E
POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO PARA PAIS,
EDUCADORES E PARA O PRÓPRIO ALUNO.

FELIZ NATAL E UM PRÓSPERO ANO NOVO

PROJETO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE TRIUNFO – PE
A HIGIENE BUCAL QUE FUNCIONA


Porque sorrir faz bem a vida!


SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Triunfo- PE
2010

Atuação do professor de educação infantil, sempre é hora de reflexão!

O professor que atua na educação infantil deve ter uma preocupação específica de como lidar com as crianças no dia-a-dia e em situações especiais. Ao se tratar de alunos iniciantes no convívio escolar surgem situações diferentes e inesperadas em relação às demais fases escolares.
A criança tem um jeito próprio de encarar as novas etapas que vão surgindo em sua vida. Muitas vezes pais e educadores encaram esses acontecimentos com maior dificuldade que a própria criança que está passando por determinada vivência.
O ideal é que o professor tenha algumas atitudes, estratégias e comportamentos que favoreçam uma melhor aceitação e desenvolvimento dessa criança no ambiente escolar e até mesmo no seu dia-a-dia, podendo, inclusive, colocar em prática certos conhecimentos adquiridos, porém de forma meio que inconsciente.
Buscando compreender melhor o mundo infantil e a aceitação da criança nessa nova experiência sugere-se algumas dicas de como proceder no mundo infantil:

• Buscar organizar o espaço infantil de forma que o ambiente proporcione harmonia nos aspectos psicológicos e biológicos da criança;
• No período em que a criança estiver no creche e pré escola, passar a sensação de um mundo mais lúdico no qual a criança, apesar de estar passando por um processo de educação e aprendizagem, não se sinta educada formalmente.
• Criar hábitos de correção com suavidade e fineza.
• Ao propor atividades para as crianças, conduza-as da melhor maneira possível, de forma que essas venham lembrar-se do momento com saudade.
• Preparar o momento da leitura com maior carinho possível, visto que se trata de um momento mágico para a criança, bem como estimula o crescimento do vocabulário preparando-a para a alfabetização.
• Observar bem os seus alunos, podendo detectar o que pode melhorar ou até mesmo o que deve ser eliminado.
• Ter consciência que punições devem ocorrer para corrigir maus hábitos, porém busque a melhor forma de realizar, fazendo com que a criança tenha

consciência do erro. . A questão do limite também pode ser trabalhada através dessas atividades, onde a criança compreende os seus e entende o tempo do outro, que as coisas não acontecem somente do seu jeito e no seu momento.

• Ressalta-se que o bom professor aprende junto com seus alunos, antes mesmo de propor a educá-los.
• A rotina na educação infantil é um aspecto importante para a formação da criança. As crianças de até três anos sentem maior conforto e segurança quando tem atividades que possuem regras.
• Quanto mais cedo é introduzida a rotina, maior a necessidade de repeti-la para que as regras sejam assimiladas. Já aos dois anos, as crianças se adaptam com mais facilidade, pois sabem andar e entendem quase tudo o que lhes é falado.

MENSAGEM

" EDUQUE UMA CRIANÇA PARA QUE NÃO SEJA NECESSÁRIO PUNIR UM ADULTO." (Pitágoras)

2º SEMESTRE ESTA AÍ ,GALERA!

IDÉIAS MARAVILHOSAS PARA INICIARMOS O PROJETO DE RECICLÁGEM:

" O Lixo Vira Brinquedo"